Kentin yakından tanıdığı isimlerden, Kocaeli Büyükşehir Belediyesi’nin emekli daire başkanlarından Osman Ayvazoğlu, 12 yıl kesintisiz eğitim sistemiyle ilgili dikkate değer bir yazı kaleme aldı. Sosyal medya hesabından yazısını paylaşan Osman Ayvazoğlu, mevcut sistemin iflas ettiğinin altını çizerek, direnmenin manasız olduğunu söyledi.
DERİN BİR PEDAGOJİK GERÇEK
İşte Osman Ayvazoğlu’nun o yazısı:
“12 YILLIK EĞİTİM İFLAS ETMİŞ DİRENMENİN BİR MANASI YOK. KUBBE ÜZERİNDE CEVİZ HARMAN ETMEYE ÇALIŞMAKTAN VAZ GEÇİN. Sadi Şirazi’nin “Kubbe üstünde ceviz kurutulmaz” sözü, eğitim felsefesi açısından derin bir pedagojik gerçeği işaret eder.
KAYNAK İSRAFI
Bir kubbenin eğimli ve pürüzsüz yüzeyi, üzerine konulan nesneleri tutamaz; cevizler hızla aşağı yuvarlanır. Bizim eğitim sistemimiz de eğitmiyor öğütüyor. Gençliğimiz de dipsiz bir kuyuya yuvarlanıyor. Yazık, sonuçsuz kalan emeklere: Zorla veya baskıyla yapılan öğretim, kubbe üzerinde ceviz kurutmaya çalışmaya benzer; emek harcanır ama sonuç alınamaz. Sadi Şirazi burada sadece “ne” öğretildiğine değil, “nasıl” ve “nerede” öğretildiğine de dikkat çeker. Yanlış Metot ve kaynak israfından vaz geçin:
STRATEJİ YANLIŞ
Çok değerli bir bilgiyi, yanlış bir ortamda veya yanlış bir yöntemle (kubbe üzerinde), yanlış kişiye vermeye çalışmak kaynak israfıdır, zaman israfıdır. Strateji yanlış: Eğitimci, “bilgiyi nereye bıraktığına” dikkat etmelidir. Her öğrencinin öğrenme stili farklıdır; kimi düz bir zemin gibi bilgiyi hemen kabul eder, kimi ise o bilginin tutunabilmesi için özel bir ilgi ister. Herkese aynı şeyi dikte etmek eğitim değil zulümdür.
MÜREKKEBİ KURUMADAN KAYBOLAN BİLGİ
Mürekkebi kurumadan kaybolan bilgi: Bilgi, öğrencinin zihninde durmuyor, sadece sınav geçmek için anlık olarak kullanılıp gidiyorsa, o bilgi “kurumadan” kaybolmuş demektir. Sokma akıl 40 adım gider derler. Eğitimin gayesi: Gerçek eğitim, bilgiyi sadece aktarmak değil, o bilginin muhatapta karar kılması ve değişiklik sağlaması gerekir. Şayet verilen eğitim gençleri kötülükten vaz geçirmek yerine, kötülüğe teşvik ediyorsa yanlış yapıldığını söylemeye gerek yok. Yanlıştan vaz geçin. Yanlış yanlış üstüne koyarak çocuk eğitilmez.
SONUÇ HÜSRAN OLACAKTIR
Boşa Harcanan Emek Sonuç Hüsran Demek Öğrencilerin hepsinin karakter yapıları veya bazı gelişim dönemleri, belirli bilgileri almaya uygun değildir zorlamanın faydadan çok zararı vardır. Düşünme kabiliyeti gelişmemiş bir çocuğa felsefi yüklemeler yapmak, kubbede ceviz kurutmaya çalışmaktır. Verilen emek ne kadar büyük olursa olsun, sonuç hüsran olacaktır. Özetle: eğitimin gayesi sadece “vermek” değildir, aynı zamanda “alacak olanın kapasitesini ve konumunu” doğru değerlendirmek gerektiğini hatırlayalım.
DOĞRU CEVİZİ SEÇMEK
Başarılı bir eğitim için önce zemin düzeltilmeli, sonra bilgi oraya emanet edilmelidir. Her zemin için yapılacak bina için önce nasıl zemin etüdü yapılıyorsa eğitilecek çocuklar içinde bir zemin etüdü yapılmalıdır. Teknik imkânlar bunu yapmaya musaiddir. Sokaklara katil yetiştiren bu eğitim sisteminden vaz geçilmelidir. Suça itilen çocuk kavramı neyi gizliyor. Kim bu çocukları suça itti. DOĞRU CEVİZİ SEÇMEK ÖNCELİKLİ OLMASI GEREKMEZ Mİ?
